חינוך לסובלנות בחברה הטרוגנית ורב-תרבותית

EDUCATION TOWARDS
TOLERANCE
In
Heterogenic & Multicultural Society

האתר "חינוך לסובלנות בחברה הטרוגנית ורב-תרבותית" מציג בפני המבקר את יחידות הלימוד והמאמרים שכתבתי בתחום.
יחידות הלימוד נועדו לצמצם את החשש מפני ה"אחר", ולעודד יחס פתוח ואוהד למפגש הבין-תרבותי על-ידי פיתוח אינטליגנציה רגשית וחשיבה ביקורתית, בשלל אופנים, מגיל הגן, ועד למורים ולפרחי הוראה (ראה יחידות לימוד).
את לימודי האוניברסיטאיים לתואר ראשון בחוגים תולדות האמנות, פילוסופיה ותעודת הוראה, עשיתי באוניברסיטה העברית בירושלים. עבודתי במחלקה לאתנוגרפיה, במוזיאון ישראל, ירושלים, התמקדה בחקר תרבותם החומרית של יהודי מארוקו (ראה: חיי היהודים במארוקו, מוזיאון ישראל ירושלים, קיץ תשל"ג 1973 קטלוג מס' 103). במסגרת עבודתי במוסיאון לאתנולוגיה ולפולקלור, חיפה, ערכתי עבודת שדה שהתמקדה בחקר ובתיעוד תרבותם החומרית של היהודיים ההרריים (אזרביג'אן ודגיסטאן) (ראה: אזרבייג'אן, יהודים הרריים/ מוסלמים עירוניים, המוזיאון למוסיקה ולאתנולוגיה, חיפה, 1992).
ההיכרות מקרוב עם קשיי ההסתגלות של היהודים ההרריים לישראל, היא, שהניעה אותי ללמוד יחסים בין-תרבותיים בשנים בהן התגוררתי בארה"ב (תואר Ma).

יחידות הלימוד המוצגות באתר פותחו במשך מספר שנים בשטח, בשנות התשעים, כשעבדתי במסגרת פרויקט שנועד לתמוך בבתי-ספר יסודיים, שקלטו עלייה מחבר העמים ומאתיופיה (משרד החינוך והתרבות, היחידה לעולים, פרויקט ק.ש.ב {קליטה, שילוב בקהילה}). הנוכחות בבתי-הספר אפשרה לי לצפות מקרוב בקשיי המפגש שבין התלמידים העולים והוותיקים ולפתח חומרי למידה על-מנת לנסות ולהקל על קשיים אלו. העבודה בשטח והקשר החם עם המורים והתלמידים, איפשרו לי לקבל משוב מידי על חומרי הלמידה השונים ולשפרם.

יחידות הלימוד מתייחסות ל"אחר" באופן כללי, בהרבה מקרים בצורה אלגורית, על-מנת להימנע מלכוון את אור הזרקורים הבוהק לקבוצה זו או אחרת. הנחת היסוד היא שכל תלמיד, עולה חדש, מהגר או יליד הארץ הוא "אחר", ושעלינו להסתגל ולראות במגוון העשיר והדינמי של החברה הישראלית משאב מפרה ומרחיב אופקים.
חלק גדול מיחידות הלימוד מתורגמות לערבית וזכו להמלצות חמות מטעם משרד החינוך ואנשי חינוך רבים.
להלן רשימת יחידות הלימוד שפיתחתי:
  • הברווזון המכוער – לאן? חינוך לסובלנות בחברה הטרוגנית ורב-תרבותית. https://www.amazon.com/dp/1089985479 (עברית ואנגלית, מודפס ודיגיטלי) (כיתות ג'-ה').
  • התחלות – חינוך לערכי שלום. ת"א: הוצאת המחלקה לתרבות וחינוך לשלום, מרכז פרס לשלום (גן-ג') (עברית וערבית).
  • ישראל חברה רב תרבותית - תיבת האוצרות. חיפה: הוצאת אח ומכללת גורדון, (עברית וערבית), (כיתות גן - ג').
  • עקבות בעשב - חינוך לסובלנות בחברה הטרוגנית ורב-תרבותית. ת"א: הוצאת ריכגולד, (עברית וערבית) (מיועד לכיתות ג'-ה'), חוברת לתלמיד ולמורה.
  • אותה הגברת בשינוי אדרת, פתגם ומקבילותיו בנופיה הרב-תרבותיים של ישראל ובתרבויות העולם. חיפה: הוצאת אח ומכללת גורדון, (כיתות ה-ו', חטיבת-ביניים ותיכון). 
  • נקודות מבט –חינוך לערכי שלום. ת"א: הוצאת המחלקה לתרבות וחינוך לשלום, מרכז פרס לשלום, (מיועד לתלמידי חטיבה ותיכון) (עברית וערבית).
  • אודיסאה רב-תרבותית. ת"א: הוצאת מכון מופ"ת, מכללת לוינסקי, (מיועד לסטודנטים, מורי מכללות וצוותי מורים).   
  •  המאמר: 
     האחר - איום או משאב? תפיסות חברתיות קוטביות – עיון בשני סיפורי ילדים: ה"ברווזון המכוער" לה"כ אנדרסן ו"מיץ פטל" לח' שנהב. הלכה ומעשה בתכנון לימודים ,כתב-עת מס' 19 של האגף לתוכניות לימודים, משרד החינוך, ירושלים. 

בין השנים 1998- 2012 לימדתי במכללה האקדמית לחינוך, גורדון בחיפה, והדרכתי מורים ביותר מ-30 בתי-ספר יסודיים דוברי עברית וערבית. העבודה בשטח התאפשרה תודות לתמיכה הנדיבה של הפדרציה היהודית של ניו-יורק.

המבקרים באתר מוזמנים לצפות בשתי תערוכות שאצרתי במכללה האקדמית לחינוך, גורדון בחיפה, ושלוו בדפי הדרכה. התערוכות נועדו לעודד את הסטודנטים במכללה להיכרות מעמיקה יותר עם חבריהם ללימודים, ולהפגיש אותם עם ססגוניותה ועושרה של החברה הישראלית על עדותיה השונות:
  •  צעצועים של פעם - צעצועי ילדים בכפרים ערבים בגליל בשנות החמישים והשישים של המאה העשרים 
  • באנו חושך לגרש – בידינו אור ואש! 
תחת הכותרת "אינפורמציה אישית" מופיע דף "קורות חיים" מפורט ותחת הכותרת "גלריה" מוצגים ציורי שמן שציירתי בשנים האחרונות.
מקווה שהביקור באתר יהיה מהנה, ואעריך מאד את הערות והארות המבקרים.


ABOUT ME

The site Tolerance Education presents the visitor with a glimpse to the educational curricula and essays I have written in the field of Multicultural Education. The curricula aim at reducing xenophobia and at encouraging a positive attitude towards "The Other"', by means of developing emotional intelligence and critical thinking (see "School Programs" pages)

My B.A degree is in History of Art and Philosophy at the Hebrew University, Jerusalem, Israel. While working in Israel Museum, Jerusalem, and in The Ethnological Museum and Folklore Archives, Haifa, I took part in two ethnographic field researches and exhibitions: "Jewish Life in Morocco" and the "The Mountain Jews of the Caucasus"

The close familiarity with the difficulties that new immigrants face when relocating motivated me to study Intercultural Relations at Boston University and Lesley College in the U.S.A (M.A degree), and focus on curriculum development

The educational programs, presented in this site, were developed in the field for several years, in the nineties, while I was working in a unique project lead by the Ministry of Education, that supported elementary schools that absorbed new immigrant students from Ethiopia and The Commonwealth Of Independent States. The close attendance in the field (the school system) enabled me to watch closely the absorption process and to receive immediate feedback from educators and students while providing them with learning materials

The curricula refers to "The Other" in general, in many cases in allegorical way, and avoid focusing on a specific group. The basic assumption is that each student, native or new immigrant, is "The Other", and that we all need to learn how to benefit from diversity and from social changes that take place in our surroundings. Most of the educational programs are translated into Arabic and are highly recommended by the Israeli Ministry of Education

I have been teaching at the Academic College, Gordon in Haifa, Israel, between 1998 - 2012 as well as training teachers in over 30 Hebrew speaking and Arabic speaking elementary schools. The work in the field was enabled thanks to the kind support of the U.J.A, New-York

The visitors to the site are introduced to two exhibitions that took place in the Academic College of Education, Gordon in Haifa, guided by a questionnaire, in purpose to broaden the students' perspective on the multicultural population in the :college and in the country

Toys of Long Time Ago in Arabic Villages in the Galilee, Israel

Holidays' Lights in Different Religions in Israel

In the "Personal Information" page there is my resume and in the Gallery section there is a collection of oil-pictures that I have painted in recent years


Enjoy your visit and your suggestions how to improve things are most welcomed and valued

Thank you, Liora

להסברים בעברית על יחידות הלימוד השונות יש לגולל למטה ...
About me  - אודותיי

הברווזון המכוער - לאן? חינוך לחיים משותפים

יחידת הלימוד "הברווזון המכוער – לאן?", אינטראקטיבית במתכונתה (בעברית ובאנגלית, מודפסת ודיגיטלית), עוסקת בחינוך לחיים משותפים בחברה הטרוגנית ורב-תרבותית. תשומת לבם של הקוראים מופנית לתפיסת עולם גזענית ובדלנית החבויה בסיפורו הפופולארי של ה"כ אנדרסן: "הברווזון המכוער" לפיה: הלבן=יפה בעוד האפור-כהה=מכוער. התלמידים מתבקשים להמציא או לבחור, מתוך מבחר "סופים", סוף טוב חלופי, ברוח ערכים דמוקרטיים ושוויוניים בני-זמננו. העיסוק בנושא טעון זה, בדרך אלגורית, שאינה מאיימת, מאפשר בחינה מקרוב של תופעת הגזענות בתנאי מעבדה ניטראליים, ומפתח אצל התלמידים חשיבה ביקורתית. לעזרת התלמידים מוצע מודל לאבחון בין "סוף" גזעני לבין "סוף" ברוח ערכים דמוקרטיים: "מבחן הסולם ו"מבחן המעגל". ריקרדו הטוקן, מי שמוביל את התהליך, מנתב את הלומדים מתפיסה חברתית בדלנית וגזענית (ה"כ אנדרסן) לתפיסה המעודדת חיים משותפים: כבוד וערבות הדדים, מעורבות חברתית, יזמות ואחריות כלפי ה"אחר". https://www.amazon.com/dp/B083XX4KG8

קרא עודMar 02, 2022

?The Ugly Duckling - Where To

The book is based on H. C. Andersen's most popular tale: "the Ugly Duckling" which was written in 1843. The interactive book aims at combatting racism by revealing the discriminatory basic concept that stands behind Andersen's touching story. The readers are invited to carefully examine the original story and to invent/choose a happy ending that is consistent with democratic and humanist values. The book is meant to serve as a tool for both parents and educators, in education towards tolerance. https://www.amazon.com/dp/1089985479

קרא עודMar 03, 2022
 

עקבות בעשב - חינוך לסובלנות בחברה הטרגונית ורב-תרבותית

עקבות בעשב חוברת לתלמיד ומדריך למורה (יחידת לימוד המיועדת לכיתות ג'-ה) (עברית וערבית) הוצאת דוד רכגולד ושות' חברה בע"מ, חולון 035597060. תנאי מקדים למפגש בין-אישי ובין-תרבותי חיובי הוא זהות עצמית ברורה, שיש בה כדי להעניק תחושת ביטחון בסיסית ותחושת שייכות. עודד ינשופי, מי שמוביל את יחידת הלימוד "עקבות בעשב" מבין כי בטרם ינסה להתחקות אחרי עקבותיו של ה"אחר", עליו להיטיב להכיר את עצמו. התלמידים מוזמנים להתבוננות עצמית בדרך משעשעת: הם "לובשים" דמויות של בעלי-חיים לפי בחירתם, ומתבקשים להסביר אותה במלל ובציור. באחת, הופכת הכיתה לססגונית ולמרתקת. קשרים חדשים נרקמים ואינטראקציה חברתית עשירה מתרחשת, כשמתגלים פנים צפויים ובלתי צפויים, של חברים לספסל הלימודים. במהלך התוכנית, נשכחות ה"תחפושות", והתלמידים עוסקים בסוגיות חברתיות רלוונטיות לחיי היום-יום שלהם, כשהם הופכים לשותפים מעורבים ותומכים בבני כיתתם. ככליי עזר מציעה "עקבות בעשב" ללומדים מודל לחיברות בין שונים, ומודל להתמודדות עם "שינוי", הכנה להתמודדויות עתידיות עם אתגרי החיים. בשלב מתקדם מוזמן בית-הספר לצור קשרים עם בתי-ספר שונים (מרכז ופריפריה, מגזרים שונים) וליישם את הנלמד בסביבה האינטימית-כיתתית למעגל רחב יותר, שמחוץ לכותלי בית-הספר.

קרא עודDec 01, 2015

Footsteps In The Grass - Education Towards Tolernace

Footsteps in the Grass is a multi-sphere study program proposed to elementary school students (3rd - 5th grades) that includes Student’s & Teacher's booklets. The main objective of the program is to expose the students to diversity as an enriching and fertilizing source that encourages one to self-examination, preserving and updating process, as well as to provide students with democratic tools for constructive functioning in a heterogeneous & multicultural society.

קרא עודMar 04, 2022

התחלות - חינוך לערכי שלום

חינוך לערכי שלום מדריך למורה הוצאת המחלקה לתרבות וחינוך לשלום, מרכז פרס לשלום (מיועד לגיל הרך ) (עברית וערבית). יחידת הלימוד "התחלות", מודולרית במתכונתה, מציעה חומרי למידה מתחומים שונים: תיאטרון, אמנות, ספרות ויצירה, מותאמים לגיל הרך, שנועדו לפתח אצל הילדים פתיחות מנטאלית ורגשית אל ה"אחר" ולהקנות להם יחס חיובי ואוהד כלפי ססגוניותה של חברה הטרוגנית ורב-תרבותית. חווית העושר הנחשף בהיפתחות ל"אחר" ובשיתוף פעולה מועצמת בשלל דרכים: פעולות איסוף ויצירה (תיבת האוצרות), אמצעים חזותיים (תצוגה: כולנו ילדי העולם), משחקי דרמה וטקסטים ספרותיים (מרק דלעת). מודל לתפקוד בונה בחברה רב-תרבותית תוך שימור הזהות הייחודית מחד, ומאידך, תוך שיתוף פעולה במישורים בהם קיים מכנה משותף בין השונים, מודגם באמצעות שני סיפורי ילדים בעברית ובערבית: "כבשה דג ופרפר" לי' נאדרה וד' רוזלאנד ו"דירה להשכיר" לל' גולדברג. פרטים שונים מוזמנים להעשיר את עצמם דרך מפגשים בין-תרבותיים, אך בו בזמן מצביע המודל על הקשר של הפרט לתרבות האם כקשר ראשוני ויסודי, שאינו ניתן לערעור.

קרא עודMar 05, 2022

תיבת האוצרות - ישראל חברה רב-תרבותית

ישראל חברה רב-תרבותית ת י ב ת ה א ו צ ר ו ת מדריך למורה מכללת גורדון לחינוך, חיפה, והוצאת אח, קרית ביאליק 04-8722096 יחידת הלימוד מיועדת לכיתות גן-ג', עברית וערבית. הנחת היסוד של "תיבת האוצרות" היא שכל אחד מאיתנו הוא "אחר", ויחד עם זאת אנו חולקים קווי דמיון – בסיס למפגש בין-אישי ובין-תרבותי מעשיר ומפרה. יחידת הלימוד, מודולרית במתכונתה, מקנה ללומד, באמצעות למידה רגשית-חברתית, את ערכה החיובי של השונות כמשאב מעשיר ומפרה. התלמיד נפתח לתופעת השונות בעולם הדומם, הצומח והחי, ומוזמן להכיל את מסקנותיו ביחס ל"שונות" למשפחת האדם. הלגיטימציה הניתנת ל"שוני", בנוסף לפיתוח קשב ויחס "אמפתי" ל"אחר" (באמצעות טקסטים ספרותיים), בונים אקלים חברתי חם ותומך בכיתה ומחוצה לה.

קרא עודMar 05, 2022

אותה הגברת בשינוי אדרת - פתגם ומקבילותיו בנופיה הרב-תרבותיים של ישראל

פתגם ומקבילותיו בנופיה הרב-תרבותיים של ישראל המכללה האקדמית לחינוך, גורדון בחיפה והוצאת אח, קרית ביאליק 04-8727227 ספר לתלמיד ומדריך למורה (יחידת לימוד מיועדת לתלמידי כיתות ה'- חטיבת ביניים). הפתגם הוא מימרה קצרה הכוללת חכמת חיים או מוסר השכל. "אותה הגברת בשינוי אדרת" נועדה לבנות גשר בין תרבויות ועדות שונות בישראל, מתוך הכרת הדמיון שבין השונים. הפתגמים ביחידה, בני עדות ודתות שונות, ערוכים לפי נושאים, מקבילים זה לזה מבחינה רעיונית, אך שונים במבחר הדימויים ובעולם האסוציאציות. שפע הניסוחים של אותה חכמת חיים, מציג את החברה הישראלית כמארג עשיר ומרתק. משחקי ההקבלות המוצעים ביחידה מפתחים חשיבה ביקורתית ויכולת ל"תרגם" מדפוס תרבותי אחד לאחר; הקבלת הפתגמים למקורות היסטוריים-יהודיים (חז"ל) מצביעה בדרך נוספת על המשותף לבני עדות שונות; עבודת השורשים, בחיפוש אחר פתגם ממורשתו של התלמיד, מפתחת מודעות עצמית ומחזקת את זהותו הייחודית של התלמיד; עבודת היצירה "ספר הפתגמים שלי", הנכתב בטכניקה עתיקת יומין, מעצימה את גאוות התלמיד במקורותיו המשפחתיים ומעשירה את חווית הלימוד.

קרא עודMar 05, 2022

נקודות מבט - חינוך לערכי שלום

חינוך לערכי שלום הוצאת המחלקה לתרבות וחינוך לשלום, מרכז פרס לשלום, ת"א (מיועד לכיתות ו', חטה"ב ומעלה (עברית וערבית חוברת למורה ולתלמיד. יחידת הלימוד המודולרית נקודות מבט נועדה לשמש כלי חינוכי עקבי וארוך טווח לחינוך לסובלנות ולאזרחות פעילה בחברה הישראלית הרב-תרבותית. החוברת מנתבת את דרכה באמצעות שימוש במגוון אמצעים מתחום הספרות, האמנות, התיאטרון והמדע. בצד פעילויות שונות שמטרתן לאמן ולסגל את המחשבה לעובדת קיומן של נקודות מבט שונות על המציאות (חשיבה ביקורתית), ולערעור קיבעון מחשבתי, מובאות פעילויות שמטרתן למזער אי הבנות בין-אישיות ובין-תרבותיות על ידי פיתוח קשב ושיח אמפתי. התלמידים מתבקשים להיכנס לנעליו של ה"אחר", תרתי משמע (ראה: ציור הנעליים של וינסנט ואן גוך) ולנסות לצייר קווים של דמות בעליהן. יחידת הלימוד מובילה את התלמידים מנקודת מבט אתנוצנטרית להסתכלות רחבה רב-תרבותית (המקום בו אנו צודקים/ י' עמיחי).

קרא עודMar 05, 2022

אודיסאה רב תרבותית

מכון מופ"ת בית ספר למחקר ופיתוח תכניות בהכשרת עובדי חינוך והוראה במכללות אודיסיאה רב-תרבותית יחידת הוראה מיועדת לתלמידי חטיבה עליונה, פרחי הוראה ומורים הוצאת מכון מופ"ת, 2001 (036401406). החשש ההומופובי העתיק, שמה התוודעות ל"אחר" עלולה לגרום למי שנחשף לבן-תרבות זרה, לזנוח את תרבותו המקורית, בא לידי ביטוי עוצמתי בדמותו של אודיסאוס, נווד הימים. נוכח שירתן הקסומה של הסירנות מצווה אודיסאוס על מלחיו לאטום את אוזניהם בשעווה ולקשור אותו לתורן הספינה, לבל יסחפו הם, לבל יסחף הוא, אחרי שירתן המהפנטת, שתוביל אותם כולם לאבדון. ישראל חברה רב-תרבותית והחשיפה ל"אחר" היא חוויה יום יומית לרבים מאיתנו. "אודיסאה רב-תרבותית" מציידת את נוודי המאה ה-21 בכלים למפגש בין-תרבותי פורה, שמחד, ישמר את תרבות האם, ומאידך, יכין את הצדדים, מנטלית ורגשית, למפגשים עם בני תרבויות זרות. היחידה מבוססת על מודל וורצל ומובילה את הלומד, שלב אחר שלב, מתפיסה אתנוצנטרית לתפיסה רב-תרבותית תוך כדי פיתוח חשיבה ביקורתית, קשב אמפתי, והכרה בשונות כמשאב. המפגש הבין-תרבותי מזמן בדק בית, עדכון ושימור של תרבות האם.

קרא עודMar 05, 2022

מידע מרוכז על יחידות הלימוד (אנגלית ועברית) All school programs from Kindergarten to College' students

מידע מרוכז על יחידות הלימוד כולן. להסברים בעברית יש לגולל למטה. In this section one can read about the different school programs I have developed from kindergarten to college's students.

קרא עודJan 01, 2006
 

צעצועים של פעם, צעצועי ילדים בכפרים ערבים בגליל בשנות החמישים והשישים של המאה העשרים Exhibition: Toys of Long Time Ago in Arabic Villages in the Galilee, Israel

Reconstruction of mid 20th century Children Toys that were common in Arabic Villages in North Israel is an outcome of a research work that Gordon College's students conducted in their families. The toys were restored mainly by their grandparents and actually revived an old, almost forgotten folk art. An Hebrew guide and a questionnaire that accompanied the exhibition includes most touching and valuable quotations from the interviews held by the students. The process aroused memories of early childhood and made the interviewees reflect on family issues and the on the way they acquired cultural norms ... You are kindly invited to scroll down. לטקסט והסבר מפורט בעברית פתחו בקשה "קרא עוד".

קרא עודDec 01, 2003

תערוכה - באנו חושך לגרש! בידינו אור ואש! - Exhibition: Holidays' Lights in Different Religions in Israel

התערוכה "באנו חושך לגרש, בידינו אור ואש" הוצגה במכללה האקדמית לחינוך, גורדון בחיפה, ובאה להציג את נושא האור בדתות שונות: יהדות, אסלם, הדת הדרוזית והנצרות מתוך מטרה לחשוף את הסטודנטים במכללה למשותף שבין עדות ודתות שונות בישראל. Light is a common motive among different religions in Israel

קרא עודDec 01, 2004